Если в начале XXI века развитие общества в основном было связано с информационными технологиями, то сегодня эксперты отмечают, что информационная эпоха переходит на новый этап, где доминируют технологии искусственного интеллекта (ИИ). Кандидат физико-математических наук, представитель проекта «Проект развития сектора: реформирование школьного образования» Жылдыз Артыкова поделилась с агентством «Кабар» своим мнением о том, как сохранить самостоятельное мышление ученика в условиях искусственного интеллекта, и какова миссия учебников нового поколения.
По ее словам, искусственный интеллект не только помогает находить ответы на различные вопросы, но и способен выполнять сложнейшие математические расчеты, анализировать большие объемы данных, составлять аналитические отчеты, делать выводы по научным проблемам и писать программный код.
Кроме того, он осуществляет качественный перевод на разные языки, создает музыкальные композиции, обрабатывает изображения, видео- и аудиоматериалы, оказавшись способным выполнять многие интеллектуальные задачи, которые ранее считались присущими исключительно творческой деятельности человеческого разума. И все это он делает за крайне короткое время. В таких условиях, какое бы задание ни дал учитель, ученик может подготовить ответы с помощью искусственного интеллекта, практически не прикладывая собственных интеллектуальных усилий.
«В условиях широкого распространения искусственного интеллекта развитие интеллектуальной самостоятельности, творческого мышления, навыков критического анализа и уникальных личностных качеств подрастающего ребенка требует от системы образования особого подхода, новых методов и эффективных педагогических инструментов. Как отмечали советские педагоги-методологи Валерий Викторович Краевский и Исаак Яковлевич Лернер, школьное образование должно быть не упрощенной копией науки, а педагогической системой, направленной на личностное развитие ученика. Внедряемые Министерством образования в школы учебники нового поколения по математике и естественным наукам ориентируют ученика не на получение готовой информации, а на исследование проблемы, сравнение, анализ и формулирование выводов», - сказала она.
В содержании учебников особое внимание уделено практическим заданиям, направленным на решение реальных проблем в жизненных ситуациях, проведению исследований на основе экспериментов и освоению новых знаний через самостоятельные открытия. Такой подход создает условия для развития у учащегося самостоятельного мышления, исследовательских навыков и творческих способностей, а также для выработки новых знаний посредством интеллектуального труда.
«Поэтому я считаю внедрение учебников нового поколения в систему образования своевременным стратегическим решением для образовательной сферы. Эти учебники могут послужить надежным методическим помощником для учителя в снижении негативного воздействия, которое искусственный интеллект может оказать на образовательный процесс, а также в развитии самостоятельного мышления и исследовательских способностей учащихся», - отметила Жылдыз Артыкова.
