В Кыргызстане в последние годы растет интерес к частным школам. Вместе с этим государство предпринимает меры для повышения качества образования в государственных учебных заведениях: строятся новые школы, обновляются образовательные программы, увеличивается количество часов по естественно-научным дисциплинам и внедряются современные методики обучения.
О различиях между государственным и частным образованием, а также о том, какие изменения происходят в системе образования страны, рассказал агентству "Кабар" эксперт по образованию Асылбек Жоодонбеков.
— С чем вы связываете рост интереса к частным школам в Кыргызстане в последние годы?
— Сегодня открыть частную школу стало гораздо проще, чем раньше, поскольку государство облегчило требования. Поэтому многие открывают частные школы, тем более что это востребовано.
Кроме того, растет количество осознанных родителей, которые считают образование одним из главных приоритетов и, если есть возможность, стараются отдать детей в частные школы.
Нужно признать, что в частных школах условия зачастую более комфортные. Если в государственных школах Бишкека в одном классе может обучаться до 50 детей, то в частных — обычно максимум 20–25 учеников. Это значительно удобнее и для детей, и для педагогов.
Еще одно преимущество — формат полного дня. Особенно в начальных классах дети находятся в школе с утра до вечера: их обучают, помогают выполнять домашние задания, обеспечивают питанием. Для работающих родителей это очень удобно. Многие частные школы также за дополнительную плату организуют развоз детей по домам.
— Можно ли говорить, что частные школы дают более качественное образование? На чем основана такая оценка?
— Я считаю, что в частных школах условия действительно лучше, чем в государственных. Они привлекают опытных, амбициозных, а также молодых педагогов, многие из которых владеют несколькими языками. Естественно, там уделяется большое внимание качеству образования.
Кроме того, в частных школах учителя могут работать по разным учебным пособиям. Например, при преподавании английского языка они используют современные материалы. Педагогам легче работать, потому что классы небольшие, а условия лучше. Также частные школы заинтересованы в том, чтобы у них работали более квалифицированные специалисты.
— В чем ключевые различия образовательного процесса в государственных и частных школах?
— Есть государственные школы, где сложилась очень хорошая психологическая атмосфера между педагогами и детьми. Однако в школах Бишкека, где очень большое количество учеников, поддерживать такую атмосферу значительно сложнее.
В частных школах образовательный процесс более гибкий и организованный. Когда детей немного, педагогов достаточно, а родители сотрудничают со школой, обучение проходит более гармонично и эффективно.
На качество образовательного процесса влияет сама среда: отношения между детьми и учителями, взаимодействие педагогов с родителями, количество учеников в классах, техническая база и условия обучения. Если сравнивать по этим показателям, то во многом в частных школах условия лучше, поэтому и образовательный процесс зачастую проходит эффективнее.
— Какие меры предпринимаются, чтобы государственные школы стали более конкурентоспособными? Планируется ли усилить преподавание английского языка, математики и расширить систему кружков и дополнительных занятий?
— Чтобы государственные школы стали более конкурентоспособными, необходимо выполнить несколько условий. Некоторые шаги уже предпринимаются.
Во-первых, повышается заработная плата учителей.
Во-вторых, государство строит большое количество школ, прежде всего в Бишкеке и в Оше, чтобы уменьшить переполненность классов.
Большая работа ведется и над совершенствованием методики преподавания. Кыргызская академия образования работает над содержанием образования и методиками обучения. Республиканский институт повышения квалификации учителей старается работать в ногу со временем и проводить курсы различного формата. Это позволяет педагогам постоянно совершенствовать свои профессиональные навыки и внедрять современные методы обучения в образовательный процесс. Для учителей проводятся различные курсы по современным методикам и инновационным урокам. Сегодня педагоги осваивают фасилитаторский подход, когда учитель вовлекает детей в учебный процесс, а не просто передает знания.
Еще один важный момент — родители стали более осознанными. Они не ограничиваются только школьным обучением, но и записывают детей в кружки, занимаются с ними дома. Современные дети получают знания не только в школе, но и самостоятельно.
Также были внесены изменения в учебные программы: увеличено количество часов по математике, физике, химии и биологии.
Государство постепенно оснащает школы необходимыми приборами и лабораториями, чтобы практические занятия проводились не только по учебникам.
Что касается английского языка, то изданы новые учебники, основанные на интерактивном подходе. Если раньше обучение строилось в основном на заучивании материала, то сейчас больше внимания уделяется разговорной практике и вовлечению учеников в учебный процесс. Кроме того, увеличено количество учебных часов.
— Есть ли объективные показатели, подтверждающие разницу в уровне подготовки учащихся?
—Можно сказать, что объективным показателем можно считать средний балл Общереспубликанского тестирования (ОРТ), а не отдельные высокие результаты.
Например, уже даже в некоторых школах Кочкорского района, Баткенской области и Кара-Кульджинского района средний балл ОРТ в некоторых школах составляет 178–185. Это очень высокий результат.
Мы всегда говорим педагогам, что один выпускник, получивший «золотой сертификат», еще не является показателем работы школы, потому что на его успех влияет множество факторов. Гораздо важнее именно средний балл ОРТ, поскольку он отражает уровень подготовки большинства выпускников.
Сегодня многие сельские школы уже демонстрируют хорошие результаты. Они успешно выступают и на предметных олимпиадах. Вместе с тем, если говорить о средних результатах ОРТ, то пока учащиеся русскоязычных школ в среднем показывают более высокие результаты, чем учащиеся кыргызскоязычных школ. Это тоже необходимо признать.
Также в Бишкеке есть школы, которые традиционно показывают высокие результаты, например, школы №61, №9, №5 и №69. Это уже сложившаяся традиция: там созданы определенные условия, работают сильные педагоги и предъявляются высокие требования к ученикам. Вместе с тем сегодня многие школы в регионах также стремятся показать высокие результаты, однако для этого требуется время.
